数学源于生活 疫情中的二年级数学题 —— 疫情来了，收到通知全体人员都要进行核酸检测，六六老师迈着一步50（ ）的脚步赶到离家800（ ）的检测点，发现排队的队伍有100（ ）那么长，而且每个人之间都要隔着1（
数学题,疫情期间护士每4小时要换一次口罩,每人每天换6个,发50个口罩够 —— 题主您好！这个问题缺一个数据，就是一共有几个护士。一个护士一天需要更换的口罩为6个 直接用护士总人数乘以6的得数与50进行比大小即可。小于等于50则够用，大于50就不够用了。希望可以帮助到您，望采纳！
数学题:我国疫苗接种率为84%,非洲为7%,问我国比非洲疫苗接种高了多少 —— 84%-7%=77 答：我国比非洲疫苗接种高了77%。
结合时事新冠肺炎自编一道能用方程来解决的数学应用题? —— 答:原来有300个口罩。
让孩子心中有数 ——关于数学网课《战“役”中的大数》的建议 —— 数学组承担了三堂网络课用于长沙市停课不停学期间的资源推送,曹海老师选择了《战“役”中的大数》这一主题,意图通过感受病例、救援、物资等方面的大数,感受大数的特点以及估算的运用,探秘大数在疫情防控中的作用,渗透数学与生活的密切相关
关于数学传染问题怎样解? —— 1。求每天传染过程中平均一人传染了几人？2。如果按这个传染速度，再经过5天的传染后，这个地区会有多少人患甲型流感？求解析与解答过程！1，解，设平均每天传染x人 第一天传染x人，那第一天共有1+x人得病 第二天1+x
世卫称疫情死亡率为0.6%,这意味着什么呢? —— 1、尽量减少外出，减少人员聚集。若要去人员比较密集的地方，比如火车站、地铁等，需要正确佩戴口罩。虽然国内疫情基本控制住了，但也要安全第一，不可松懈大意。与人交流最好保持距离，勤洗手，避免用手揉眼睛、挖鼻子、抹
数学建模-艾滋病传播问题 —— 基础上，通过建立参数规划数学模型借助Matlab 软件包为工具对一个艾滋病传播模型的探 讨，期望能为政府做好我国新时期艾滋病预防和控制工作提供理论参考。1. 艾滋病简介 艾滋病的医学中文全名为“获得性免疫缺损综合症”，英文
初中数学 —— 1.解：设：去时路程为X千米 则去时时间为X/3小时，回来时时间为(X+2)/4小时,6小时-=13/2小时 X/5+(X+2)/4+1+1/2=13/2 解得X=10 答：去时路程为10千米。2. 设这位父亲共有n个儿子，最后一个儿子为
病毒、细菌与数学,你可能好奇的问题 —— ），也还可视兴趣和可接受度情况，适度拓展该塔的其他建筑数据和建筑意境，在阅读建筑的过程中，进而还可引入数学的“解方程”和白居易《琵琶行》诗中“大珠小珠落玉盘”的意境。……这里的“互动问应”是开放有趣的，
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